Analizamos de qué manera los sindicatos de maestros en otros lugares del mundo están respondiendo de manera general al movimiento Global de Reforma Educativa, o GERM (por sus siglas en inglés). En este artículo se interroga y examina la evidencia de cinco premisas fundamentales que impulsan y apoyan recomendaciones de políticas educativas publicadas en la obra “Profesores Excelentes: Cómo elevar el aprendizaje de los estudiantes en Latinoamérica y el Caribe”, publicada en 2014 por el Bando Mundial. Encontramos que el reporte “Profesores Excelentes” (PE) ignora reportes previos sobre educación en Latinoamérica y el Caribe publicados por el mismo Banco Mundial. PE falla al abordar las contradicciones en sus propios hallazgos, y como lo ha hecho en ocasiones anteriores, omite reconocer los hallazgos de investigaciones educativas que desafían sus análisis. También escudriñamos las investigaciones que realiza el Banco Mundial sobre la calidad de maestros y desempeño educativo en Latinoamérica, identificando debilidades metodológicas significativas que limitan la credibilidad y utilidad de sus propios hallazgos y las recomendaciones de políticas educativas que se hacen basados en ellos.